近日，Betway必威西汉姆联刘湘燕老师所在项目组，在国际期刊Text and Performance Quarterly（JCR人文艺术类A&HCI收录分区Q1）发表了题为“It keeps us in solidarity”：embodied narrative in Chinese teacher education的论文。刘湘燕老师为第一兼通讯作者，2021级课程与教学论方向博士生李书琴和2021级教育学原理方向硕士生杨思思为第二、第三作者。该论文是Betway必威西汉姆联教育现象学研究中心的科研成果。

这篇论文基于研究团队在湖南省长沙市荷花小学（匿名）为期两年的教师具身叙事合作探究项目而成。论文采用表演文本的形式，呈现了整体研究过程与发现。论文强调现象学研究作为具身叙事的理论、方法、实践、事件和集体行动，旨在实现自我创造并推动教育变革。表演文本分为三幕，共六场，包括九位主要人物：高校教师、博士生、班主任、科任老师、教育管理者、克兰迪宁、康克古德、波瓦和庄子。具身叙事以教师丰盈且复杂的生命体验为核心，让身体讲述、体验并反思彼此正在经历以及曾经历的教师情感故事。

表演文本选取具身叙事中的关键片段，分别从教师和教师教育者视⻆，讲述合作双方在探究过程中，不断抵达并向他者敞开，成为既是参与者和表演者，又是研究者的主体。此外，D. 瑾·克兰迪宁的叙事探究方法论、奥古斯都·波瓦的论坛剧场、洛恩·德怀特· 康克古德的表演民族志、庄子的齐物论哲学洞见，为研究提供了理论与实践的灵感。具身叙事挑战了教师教育领域，特别是在职教师发展项目中自上而下的“专家范式”和默认教师缺少研究素养的“缺陷模式”，在反思教育研究中的文本中心主义的同时，倡导“文化即表演”和“实践即研究”的主张。这篇论文描绘出具身叙事如何跨越教育理论与实践的鸿沟，突破个体与公共之间的限定，让教师展开积极行动的图景。

论文下载网址：https://www.tandfonline.com/eprint/JCIYE4FBA6ZMVTKUCTSB/full?target=10.1080/10462937.2024.2321966